由中國教育發展基金會和阿里巴巴共同發起的「少年雲助學計劃」，推出1年多以來通過捐建雲機房及向鄉村師生提供專屬「雲電腦」，為中國欠發達地區的教育及設施引進數字科技。 項目推出至今已經為中國20個欠發達區縣共約4.5萬名鄉村孩子擁有專屬雲電腦，讓學童學習更多信息科技課程內容，並發掘編程、作曲、插畫等課外興趣。
阿里巴巴於2021年10月舉辦的雲棲大會期間提出「少年雲助學計劃」，由阿里巴巴和中國教育發展基金會聯合營運，該項目建基於雲計算創新架構「無影」，通過本地鄉村的公益模式，推動欠發達地區科技教育人才一體化均衡發展。
在3月1日舉行的「少年雲助學計劃」研討推進會上，中國教育發展基金會與阿里巴巴共同介紹項目首年的主要進展。 除了向鄉村學童提供雲電腦資源，每位師生的文檔、設計、編程等內容都在雲上存儲，以便在課後通過登錄其他設備繼續創作和批閱。
中國教育發展基金會秘書長王建光介紹，「少年雲助學計劃」獨特之處在於思考科技、教育、人才三位一體的協同價值，讓鄉村孩子從小用上先進的技術，在數字化帶來的改變中成長，既縮小教育設施上的差距，還保持鄉土文化的自主性和獨特性，許多學校根據自己的校本特色，讓雲電腦用在更多學科和課外實踐中。
阿里巴巴集團董事會主席兼首席執行官張勇於去年雲棲大會期間亦表示，希望通過「少年雲助學計劃」讓計算力奔流到山區、海島的村落，讓偏遠地區的孩子也有機會接受最前沿的科技教育。
設備算力不足、系統老化成鄉村數字化發展難題
過去1年多以來，「少年雲助學計劃」項目組成員先後向125所位於欠發達地區的學校調查及研究資訊科技課程標準，發現各地普遍存在設備算力不足、系統老化、設備更新維護困難、缺乏專人維護等難題。
例如，位於青海省海北州的高海拔地區，包括小學、高中和特殊教育學校在內的試點學校，有70%以上學生都來自農牧區家庭，學生對信息科技的認知較為陌生，需要從頭學習打字等基礎操作。 在浙江省沿海山區及海島縣域，有不少收生僅100多名學生的鄉村小學，由於校址分布離散，設備和師資也不集中，80%以上的電腦都已超過使用年限，部分學校更缺少專業背景的課程老師，兼任老師往往面臨繁重的設備管理任務。
通過阿里巴巴引入項目管理機制，1間「少年雲助學計劃」機房僅需15天左右時間裝修改建，一般配置40台左右終端一體機，每位受助學校師生都會獲得雲電腦帳號，帳號對應的雲上計算力可以根據教學場景彈性伸縮，實時存儲操作數據和文件，每個人在任意終端登錄雲電腦，而且內容均為同步。 上述體驗，源自阿里巴巴近年持續投入的雲端一體架構「無影」。
於浙江青田縣船寮小學芝溪分校兼任學校總務、數學和信息技術課的老師鄢毅說：「現在的電腦不僅解決了上課藍屏卡頓、高級一點的軟件就跑不動等問題，也更方便老師管理，可以一鍵在後台為學生們升級配置、安裝應用，不用再一台一台地調試。」 基於雲機房研發了智慧音樂課程，浙江省衢州柯城新華小學的音樂課師生均可以在電腦上進行音樂考試、學習和音準校對; 同處浙江省、位處千島湖畔的淳安縣楓樹嶺鎮小學，則將數學課搬進雲機房，讓幾何課堂更直觀有趣。
「少年雲助學計劃」今年會在更多中國省市區展開試點計劃，王建光表示：「教育是科技發展的基礎，也是人才培養的主陣地; 科技是第一生產力，能夠助力教育改革、發展和創新。”
